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教师教育教学技能实训中心
微格技能之(二)提问技能

教学目的:

理解提问技能的基本要求;熟悉提问技能的基本要求;能够编写训练提问技能的微型教案。

教学过程:

提问技能是通过师生之间的相互交流,进行指导学习检查学习促进思维,巩固知识,运用知识,实现教学目的的一种主要教学行为方式。

1.提问技能的目的

①激发学习的动机; ②揭示与解决矛盾; ③反馈调控; ④激励参与

⑤巩固强化

2.提问技能的要素

①结构; ②问题; ③顿; ④发问时机,均衡; ⑤教师反应

3.提问技能的类型

①回忆提问; ②理解提问; ③分析提问

④运用提问; ⑤综合提问; ⑥评价提问

4.提问技能的结构

引入阶段——发问阶段——介入阶段——评核阶段

①引入阶段:教师用语言或其他各种不同的方式使学生对其提问做好心理上的准备,或提供相关的知识使学生对问题能够形成回答。

②发问阶段:发问所提的问题,并做必要的说明。点题集中;陈述问题;揭示结构;

③介入阶段:查核,重复,催促,提示,重述;

④评核阶段:查核,重述,评论,追问,更正,补充,延伸,扩展,检查,书写;

5.提问技能的培训目标

①提出的问题集中在重点内容或关键性的问题。

②提出的问题符合学生的知识和智能水平。

③问题设计恰当、中肯、的确能够引起学生积极的思维活动。

④提问时语言清晰流畅、有停顿,使学生能准确地理解所提的问题。

⑤能把握恰当的、能够发问时机,促进学生的思维。

⑥教师身态、仪表大方。

⑦采取灵活的措施,变化问题的难度,不断将问题引向深入。

⑧对不同的答案有适当的分析和处理。

⑨照顾到全体学生。